人不行，而是朱子之后的读书人，只盯着格物穷理四个字去领悟。
朱炫说道：“格物，穷至事物之理，欲其极处无不到也，在于推测事物的原理，了解其本质，找到其规律，并且在这过程中，纠正人的行为，能让人的思想，达到某种程度的升华，还可以治国和平天下。”
方孝孺听完了朱炫的话，脑海里思考片刻，反驳道：“按照殿下的意思，天下读书人，都不用读书，不需要明理，只能去格物，找出殿下所说的规律，思想就能升华了？这样也能治国平天下？”
他对此，是很不屑的。
倒也想看看，朱炫怎么解释。
方孝孺觉得朱炫还是很有潜力的，想法也很多，聪明伶俐，能领悟出那么多歪理。
只是走上了歪路，所想的道理，全部是歪理。
只要能帮朱炫纠正过来，方孝孺有信心，能培养出一个，更好的学生来。
面对质问，朱炫没有生气，拿起放在书桌上的纸张。
“先生应该知道，纸的重要性吧？”
“没有纸，就不会有书，我们能读圣贤书，全靠这些纸的应用。”
方孝孺自然知道其重要性，反问：“这和小皇孙所说的格物，有什么关系？”
朱炫解释道：“纸正是我所说的，通过格物做出来的产物，以前的人，通过格物，把木头变成一张张纸，不仅方便书写，还方便知识的传播，能让我们好好读书，才有我们那么多读书人，先生觉得呢？”
方孝孺：“……”
众人：“……”
这样听起来，似乎又很有道理。
是朱炫所说的格物，改变了他们可以读书的状态，否则他们看的书籍，还是那些很重很麻烦的竹简，那些书还很贵。
现在一本书，价格便宜，即使普通人都能买得起。
方孝孺皱起眉头，想再说两句反驳的话。
可是又不知道，该从何说起。
朱炫又道：“先生应该知道火器？”
“这也是以前的人，通过格物，做出了火器，皇爷爷才能利用火器，赶走元蒙，恢复我们汉人江山，正是平天下。”
“另外还有农事，以前的人，通过格物，为我们留下了丰富的农业生产经验，让我们可以吃饱饭，农业与国家根本有关，这便是治国的方法之一。”
“甚至我们的衣着和出行……”
朱炫又列举了，好几个格物致知的例子。
把这些说完了，方孝孺陷入沉默。
其他皇子皇孙从来没想过这些问题，朱炫一番话，几次反问，不仅问得方孝孺说不出话来，也问得他们陷入沉思。
“小弟，厉害啊！”
朱允熥低声说道。
朱炫最后又道：“先生教了我那么多道理，我也有一些东西，想教给先生，那便是知行合一，吾心之良知，希望先生可以悟透其中的道理。”