>    指着黑板,“光今天这点内容,给你们拓展出百八十个研究课题都没问题!“

    大手一挥,“人人有份!“

    大伙儿一听,都嗷嗷直叫,小齐导员和其他老学究儿最大的区别就是,仗义!

    虽然“仗义”这个词,用在大学老师身上不太合适。

    当下也很识趣地散了,等着明天来听课。

    等学生都走光了,齐磊和沈海鸣四人也出了雏鹰楼,往行政楼那边走。

    期间,齐磊和沈海鸣在前面走,梁成和另外两个同事则是远远地吊在后面,给二人留出了空间。

    本来,梁成是想凑上去的,可是另外两个同事对北广学内的风景似乎挺感兴趣,走的不快,只远远地坠着。

    最无语的是,两人还总主动和梁成说话,弄的他不接话不好,只能敷衍着,却是不好再追前面的两个。

    “小齐啊.!“前方,沈海鸣笑着走在林荫道上,“我比你虚长几岁,叫小齐没问题吧?“

    “嗨!”齐磊背着手,“只要不叫老齐,叫啥都行。“

    回头瞥了一眼,“刚才对不住哈,有点冒犯。”

    沈海鸣,“谈不上!我坐在那儿是工作,要的就是一个理由,你把理由给我了。

    其实,主要就是违规教学的问题。这是原则问题,可大可小。

    现在好了,齐磊有行政职务,也说的是学部规章,他只是照章办事。

    那这事儿,顶多就是北广的行政管理有漏洞。说破大天,也就这么大的事儿了。

    “至于冒犯”沈海鸣摇了摇头,“后面的事儿,我们找董校长协商就可以了。

    齐磊一咧嘴,“这就对了!董背锅在北广就是干这个的。“

    “哈哈哈。“

    沈海鸣开怀大笑,来了句,“嗯,在教育系统,这也不是什么秘密。“

    再然后,沈海鸣对什么违规教学、教学内容破坏中米关系这些事儿,提都不提了。

    却是说到了今天齐磊上课的内容,“你今天的课,对我们启发也很大啊!“

    齐磊一听,打趣道,“职业病了吧?涉及点教育,就想远了。“

    沈海鸣是高校建设办公室的,这一点一见面就点给齐磊了。

    目的是告诉齐磊上面的态度,派我这个建办的过来搞调查,你应该知道咋回事了吧?

    齐磊也记住了沈海鸣是干什么的,接下来准备说几句真心话。

    “沈调查员,其实这里面,还真不仅仅是百八十篇论文那么简单。”

    “哦?”沈海鸣一怔。

    齐磊一笑,“事先声明哈,我呢,只对传播学这一块的思考比较深刻,涉及的教育领域、经济领域的延展课题,却是一知半解。所以,想法还不成熟。“

    沈海鸣,“…"

    没太明白齐磊为什么突然谦虚起来了。

    而齐磊马上给出了答案,“我只是觉得,教育、经济和道德体系的统一,还有很多,我不能触及,但是绝对值得深挖的方向。“

    沈海鸣,“怎么讲?“

    齐磊,“咱们打个比方吧!就像我刚刚讲的,中华文化,其实是把马斯洛需求层次理论的最高层次,下放到教育的第一和第二层级的。“

    “而马斯洛理论的前四个层级是缺陷性需求,第五个层级则是增长性需求。“

    “也就是说,我们的文化和教育体系是把增长性需求提前释放了的。也就是,

    把增长性需求下放到缺陷性需求之中去。”

    再说直白些,“一个乞丐连生理需求都满足不了,如何让-->>

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